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【喜报】成功入选!国家级!这所高级技工学校跻身全国技工院校..
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保定动力工程高级技工学校2023年春季招生简章
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我校荣获保定市高技能人才培训基地称号
近日,市人力资源和社会保障局公布了2020年度市级高技能人才培训基地名单,我校获批2020年度市级高技能人才培训基地。 按照省人社厅、省财政厅《关于印发河北省高技能人オ培训基地建设项目实施办法和河北省技能大师工作室建设项目实施办法的通知》(人社字(2013)137号)和保定市人民政府《关于推行终身职业技能培训制度的实施意见》文件要求,我校高度重视申报工作,精心准备材料,积极组织申报,经过专家评委认真评审,综合评议,网上公示,我校从众多申请单位中脱颖而出,获批2020年度市级高技能人才培训基地。 获批市级高技能人才培训基地,是我校培训工作的新起点,我校将以此为契机,积极建设并利用高技能人才培训基地,充分发挥我校服务地方经济、服务社会发展的职能,完善设施、严格管理、开拓创新,探索适应加快经济方式转变、推动产业结构优化升级的高技能人才培养模式,进一步深化校企合作与校校合作,为全面提升我市高技能人才培养水平做出积极的贡献。 我校将继续围绕京津冀和雄安新区主导产业的发展,充分发挥自身优势,进一步创新办学模式,更新办学内容,提升办学质量,力争在人才培养、校校合作、校企合作、服务社会等方面开辟出适合我校发展的新路径,培养出更多的实用型、技能型、专业型人才。职业教育我们永远在路上,2021我们再一次扬帆起航! ...
保定动力工程学校就业指导
动力工程2021秋季招生开始啦
春招须知:为什么选择春季报名动力工程学校?
选普高还是进职校,家长考生想明白了吗?
并不是每一个孩子都适合高考,并不是每一个孩子都适合普高。文化基础好的孩子,上普高是合理的选择,文化基础薄弱的孩子,上普高未必是好事。中考,就是为孩子的选择提供一个参考依据。招生也是依据文化成绩,为孩子提供科学合理的分流。普高并非孩子的最终归属,今天进了普高,明天的愿望就是好的大学,这是不可能的!谁又能给他们下一个保证呢? 那些不适合上普高的孩子,有的是因为去职教觉得没面子,有的是家长要他上普高。入学不到一个学期,就陆续出现厌学的孩子,有的因为学业压力大,家长沟通不好,开始变得抑郁,几近无法继续学业。到了这个份儿上,家长才开始醒悟,不再苛求成绩,只求身心健康,但有的已经晚了,目前,普高中心理健康问题已经是一个亟须关注的难点了。 教育是发现和发展,但首先是发现。要发现孩子适合什么,喜欢做什么,才能因人而异,因材施教。普高职教(职高、中专)的选择,没有好与坏,没有对与错,只有适合不适合。 愿每一个家长、每一个孩子谨慎审视,综合考量,不盲从跟风,做出正确的升学选择。 那么,选择就读职教(职高、中专)学校有哪些好处呢? 就读中职(职高、中专)学校对广大初中毕业生来说有八大好处: 读职教(职高、中专),压力小。 中职学校教学形式灵活,学生根据兴趣选专业;学习多以动手操作、个人感兴趣的技能训练、专业活动、外出参观、到大中型企业实习等教学形式为主;理论课程与实践相结合、专业课程与文化课程相结合;中职(职高、中专)学校不要求各门功课都精通,语、数、外考试要求也较低;基本免除枯燥的理论学习和考试压力。 读职教(职高、中专),就业好。据了解,近几年,我国大学毕业生的一次性就业率不足70%,就业难题持续存在;而中职学校的毕业生,因为有一技之长,在校期就受到良好的职业技能训练、职业能为训练,所以一次性就业率超过了98%,毕业生供不应求,两相比较,上中职(职高、中专)意味着好就业。 读职教(职高、中专),能成才。 中职毕业生可以通过对口高考,与普高学生一样考专科、升本科、读研究生,享受同样的就业、创业待遇。更为重要的是,中职阶段的专业技术经历更有利于他们成长为高管、经理、技师、工程师、大老板。 读职教(职高、中专),享优惠。 根据国家规定,职业高中、普通中专学生全部免收学费,涉农专业所有学生和其他专业15%家庭经济困难学生还可以享受两年国家助学金,标准为每生1000元/学期,共计4000元;建档立卡贫困户学生凭“扶贫手册”享受“三免一助”(免学费、住宿费和书费,享受国家助学金)政策,家庭投入很少就能让学生顺利完成学业。 读职教(职高、中专),见效快。 中职学校学生从第三年实习就开始挣工资,就能自己养活自己。正式参加工作后,按照新《劳动法》有关规定,企业与工人签订劳务合同,企业按国家规定为工人购买养老保险、医疗保险等各种险种,不仅生活有保障,而且看病和将来养老等都有保障。 读职教(职高、中专),能致富。 在“全民创业,大众创新”的时代,凭借一技之长,就能创业致富。学会一门技能,致富一个家庭,实现一生价值。 读职教(职高、中专),选择多。 中职学校坚持市场导向,根据学生的不同特点,开设了各种各样的专业。开设有汽车运用与维修、电子技术、计算机应用、财务会计、学前教育、航空服务、电子商务等专业。只要确定了自己的人生目标,学生就可以选到满意的专业、喜欢的专业,可以成就美好的人生梦想。 读职教(职高、中专),显特长。 只有根据自身基础条件、能力特长、兴趣爱好以及家庭经济状况,选择最适合自己的教育方式,才能有助于自己走向成功。比如,逻辑抽象思维能力比较强、卷面考试成绩优异的学生适宜选择普通高中,而形象思维能力、动手能力强的学生,选择职业教育应该更有利于终身发展。 花朵的开放有早有晚,初中孩子成绩差并非不能成才,为孩子选择一所好学校,给孩子一个好未来,是每个家长梦寐以求的目标。 ...
中专技校学生考幼师资格证报名条件有哪些?
幼师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主,负责教育学龄前儿童也就是幼儿。下面我们将为即将要考幼师的学员介绍下幼师资格证报考条件,以及如何报考幼师资格证,希望对你与一定的帮助! 学历条件: 申请认定幼儿园教师资格者,应当具备中等幼儿师范学校毕业及其以上学历,其他中等专业学校毕业不能作为认定幼儿园教师资格的合格学历条件。 1、在校专科学生大二大三学生才具备报考幼师证, 2、本科在校生的大三大四应届生才具备考试资格。 资格申请: 1、幼师资格的申请实行属地化原则。申请人应当在规定的受理期限内向户籍所在地相应的教师资格认定机构提出申请,提交申请资料。 2、申请人应提交的基本材料有: a、本人填写的《幼师资格认定申请表》一式两份; b、身份证原件和复印件; c、学历证书(应届毕业生可提供学校教务部门出具的学业成绩单)原件和复印件; d、教育学、心理学考试合格证书原件和复印件(只限于非师范教育类专业毕业人员) ; e、普通话水平测试等级证书原件和复印件; f、幼师资格认定机构指定的医院出具的体检报告; 考试科目: 《综合素质》、《保教知识与能力》、《面试试讲》通过以后才可以申请幼师证,申请通过以后将获得幼儿教师资格证。 ...
网站营销要做些什么?可以选计算机专业
1.建立并经常更新自己的网站。 b2b平台有一定的局限性,建立自己的网站更加自由,更容易展示企业更多信息,更容易推广自己的形象,使用户信任。经常多更新自己的网站,用户就会感到公司的实力,企业网站,每个月更新一次文章也是非常容易的。 2.精选网站关键词。 了解用户的搜索习惯,设想用户会通过什么词语寻找你的产品,设定这些词语为竞价排名或者网站seo的目标关键词。增加地域性描述,可以降低竞价和seo的难度,又更有针对性。比如相对“网络营销”而言,“运城网络营销”目标更精确,竞争度更小。 3.优化到达页面,使其更可信。 竞价排名关键词选择好之后,不要忘记优化到达页面,让客户更直接明白你的服务。 4.永远不要忘记增加自己网站的信任度。 销售的第一步就是相互信任,增加信任度的方式包括: (1)添加详细的联系方式和公司地址,添加企业工商证明 (2)添加企业实景照片, (3)写好服务流程和服务案例。 5.建立自己行业的资讯网站来宣传企业 ...
要想就好业,职业教育先要练好内功
职业教育就是就业教育。毕业生就不了业,于个人、家庭、学校及社会而言都是个包袱;就业质量也关系到人民生活的幸福指数。职业教育毕业生从“能就业”向“就好业”,说明职业院校毕业生在基本满足自身就业、解决谋生问题的同时,职业教育毕业生就业选择对职业有了新的和更高的追求。党的十八大报告提出,要实现更高质量的就业;2014年,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,“促进高质量就业能力显著增强”。从“能就业”向“就好业”转变,另一方面也可以看出,毕业生就业能力在不断增强,职业教育质量在不断走高。 打造高质量就业,让学生就好业,人才培养质量是关键 培养高质量的人才,提高职业教育质量,核心是要抓好职业院校内涵建设。对职业教育培养人才的目标站位要高,人才培养的过程要做实。高质量的职业技术人才不仅仅要求职业技能过硬,还应具有良好的职业意识、职业道德、创新能力。现代职业教育在更大范畴上体现的是对人才综合素质的培养,单一的技术技能型人才很大程度上满足不了市场需要,为此,职业院校人才培养目标应在广阔的视野上投放,培养具有较强的市场意识、创业意识、创新意识、现代意识、团队精神、敬业精神,以及具有综合职业能力和全面素质的现代实用人才。 实现培养综合素质高的人才培养目标,职业院校必须不打折扣地抓实教学过程。“德载人生,技行天下”,职业教育学生的培养,要立足实际,不断深入推动“五个对接”落实,以学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力为指标,全面开展教学诊断与改进工作,建立职业院校内部质量保证制度体系和运行机制,进一步深化职业教育人才培养模式改革,深化校企合作,不断推进产教融合,落实现代学徒制,确保专业培养定位准确,就业创业指向清晰,技术技能训练强化,不断提升学生就业能力和就业竞争力。 打造高质量就业,让学生就好业,事实上也为职业教育的发展提出了更高的要求。职业教育必须要深化改革,追求更高的质量。职业教育培养什么样的人才,如何培养?这是事关职业院校生存与发展的根本。没有质量就没有发展,没有高质量的发展势必遭到淘汰。一些职业院校深感生存危机,客观上是生源减少了,根子上源于自身的质量不高。 打造高质量就业,让学生就好业,也需要进一步提高职业教育地位。毫不讳言,职业教育毕业生尽管就业率高,但社会对职业教育的认可度还是较低。近年来,国家******了一系列职业教育利好发展政策,社会对职业教育的认识有所改观。当前,提高职业教育地位,重视职业教育、支持职业教育、保障职业教育、加快职业教育发展,等等,尚需要各项政策持续发力,需要公众进一步转变观念,需要全社会共同弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的风尚。 让每一个孩子成为有用之才是职业教育的价值追求,打造高质量就业,就好业。职业院校必须要有质量意识,要为学生夯实底子,学生个人要练好内功,社会要对职业教育高看一眼,厚爱几分,不断改革职业教育人才评价机制,实施更加积极的就业政策,努力提高技术工人待遇,真正让职业教育职业教育成为香饽饽。 ...
职业教育进入“校企主导”时代
近日,教育部等六部门联合印发《职业学校校企合作促进办法》,提出建立“校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施”的校企合作机制。由“政府主导”转为“校企主导”,无疑是一个重大的政策变化,对未来校企合作的走向将起到引领作用。 产教融合、校企合作是职业教育发展的必由之路,也是我国职业教育存在的“老大难”问题。尽管职教集团已经覆盖了全国90%的高职和70%的中职学校,吸引了约3万家企业参与,但校企合作中一直存在着企业积极性不高、参与程度不深、“一头热”“两张皮”等问题。目前的1400多家职教集团中,90%以上为松散的非法人组织,牵头单位多为职业院校,凝聚力、吸引力不足,企业的主导作用尚未发挥出来。其根本原因,就是职业院校还没有较好地适应市场经济规律,形成了一种“政府依赖症”,缺乏自主制度创新能力。许多职业院校希望国家以法律方式强制企业参与合作,保障人才培养活动的正常运行。然而,这种“捆绑夫妻”的做法显然不符合市场经济改革的方向,与现有的经济法律存在冲突,也不可能真正对企业转型升级起到促进作用。只有充分发挥市场机制作用,校企合作才可能取得持续的发展。 为了使《办法》有效落地,尽快进入校企合作的“蜜月期”,职业院校需要采取以下措施: 一是“转观念”。职业院校应该尽快摆脱计划经济体制下形成的僵化观念,将企业视作人才培养的平等主体,主动为企业转型升级服务。躺在“事业单位”的“铁饭碗”中,以一种“铁帽子王”的身份与企业打交道,企业注定不会买账。既然已经认识到一线人才培养是校企双方的共同责任,那就应该对企业“高看一眼、厚爱一层”,真正建立起伙伴关系。幻想通过合作在企业“捞好处”,受伤的只能是职业教育,受害的只能是职校学生。在校企合作活动中,企业和学生发展是合作的依据和中心,职业院校必须摆正自己的位置。 二是“搭平台”。校企合作是一台大戏,不是街边的“广场舞”。职业学校与企业合作开发专业、课程、教材,培养师资队伍,建设实习基地,这些都不是一劳永逸的,需要根据就业市场需求长期进行下去,客观上需要一种稳固的合作机制。在全面依法治国的大背景下,组建校企共同参加的职教集团法人实体机构,强化职教集团的民事行为能力,是深化校企合作的必然选择。政府应该进一步明确职教集团对校企合作活动的规划、组织、协调、监督和服务等职能,赋予集团实施校企合作协议注册、修改和废止的权力,让职教集团成为中国特色职业教育和培训体系的重要组织形式。 三是“抓重点”。校企合作的内容和形式非常丰富,但核心任务是教学,主要目的是培养高素质的技术技能人才,任何不以提高人才培养质量为最终目的的合作活动都是无效的。完善校企双主体育人机制,根本措施是建设一支数以百万计的“教练型”企业实践教学队伍和一支“结构优化、创新力强”的“双师型”学校理论教学队伍,并建立二者的工作协调机制。目前,职业学校具有企业工作经历的教师比例较低,企业也缺乏高水平的师傅队伍,严重制约了校企合作活动的有效性。当务之急是“取长补短”,通过企业实践提高学校教师的工程技术能力,通过学校进修提高企业师傅的教育理论水平。 四是“挂牌子”。职业教育是学校和企业的“二人转”,不是职业学校的“独角戏”。但要让企业进入育人角色,仅靠一纸文件还不够。职业学校应该围绕服务“中国制造2025”、京津冀协同发展、乡村振兴等国家战略,根据区域产业发展需要,选择一批社会信誉好、技术和管理水平高、用人需求强的骨干企业,共建生产经营与人才培养兼顾的“教育型企业”,给企业应有的“名分”和待遇。 五是“订标准”。校企合作是在产业转型升级基础上的高位合作,是校企双方发展动力转换的重要措施。校企合作活动应该符合双方的共同利益,并承担起必要的社会责任。为了提高合作效果,需要校企联合制订学员招录标准、师傅资格标准、学校和企业课程标准、教学场所标准等,克服合作活动的随意性、盲目性和无效性。标准的作用是约束校企双方的行为,使得合作活动符合双方的长远利益,同时又不能损害第三方的利益。在标准的制订过程中,应该充分听取学生代表的意见。 校企合作模式走向成熟,是完善中国特色职业教育和培训体系的关键要素;校企合作成功的标志,是企业形成完善的人才培养机制。为了这一目标,职教人还需再努一把力。 ...
闯出一片未来——保定动力工程学校成功举办2019年毕业生首..
保定动力工程学校与奥丰驾校合作签约仪式圆满成功
为了丰富学生的校园生活,展现学校的校园新面貌,同时也是响应现在社会上的发展需求,为社会提供多样性的人才,12月18日上午,保定动力工程学校与奥丰驾校合作签约仪式在我校会议室举行。动力工程学校校长阎文昭、副校长苏金栓、就业处副主任刘竹林参加合作签约仪式。 首先,就业处副主任刘竹林对双方相关领导依次做了介绍,对奥丰驾校为保定动力学校学子搭建的良好发展平台表示感谢。此次合作不仅为我校学子提供了快捷的技能服务,为进一步的就业提供了新保障,也为学子实现梦想搭建了新平台。紧接着对奥丰驾校进行了系统详细的介绍以及选择此驾校的原因,交通方便,考试方便,训练场地优越等。 双方共同签署校企合作协议,与会领导共同见证了这一重要时刻。双方将本着互相学习、紧密合作、共同发展的宗旨,充分发挥各自的优势。 此次校企合作,不仅开启了我校与驾校校企合作的新篇章,更加体现出我校校园生活的丰富性,让学生体验到校园生活的多样性,展现出校园活力的新面貌,一方面能够激发和培养学生的多样兴趣,另一方面给学校的学生提供了更多的可能性和选择性。 ...
孙梦楠
张帅
董金洋
程彩华
幼教专业学生就业于小明星幼儿园
邮政服务专业学生就业于北京邮政
张美玉
机电一体化专业学生就业于北京汽车
电工电子专业学生就业于中轻昊宇
中国电信专业学生就业于北京
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